您的位置  首页 >> 教师园地 >> >> 正文
做一个“三心二意”的班主任
[来源:本站 | 作者:安国实验 | 日期:2015年11月13日 | 浏览326 次] 字体:[ ]
班级是学校的细胞,它既是学校实施素质教育的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体,它里面有不同角色的人物存在。如何与学生进行有效地沟通,这是每位班主任都必须面对的重要问题。要做好这项工作,不妨从做一个“三心二意”的班主任开始。
一、班主任要有“爱心”
班主任的爱心在教育工作中有着其它各种因素所不能代替的作用,它是班主任管好一个班的基础,是学生健康成长的甘露。二○一○届我班学生黄明东,是全校出了名的“捣蛋王”,一提起他的名字老师们都摇头。因为他学习拖拉,纪律涣散,还经常闹事,对他进行教育,软硬不吃。我接手这个班后,首先对他的情况作了深入细致地了解。原来这个学生是独生子,父母对他溺爱有加,所以他非常散漫,唯我独尊,从初中到高中一、二年级,他是久经批评的“考验”,成了毫无进取心的“小刺头”。针对这一情况,我决定用爱心感化他,打动他。我经常找他谈心,交心,做他的思想工作,并在他有困难的时候,毫不犹豫地帮助他。在我的帮助下,黄明东慢慢改变了过去的一些不良习惯,学习也认真起来,在今年的高考中成为我班闯出的一匹黑马,顺利考上了理想的大学。
二、班主任要有“耐心”
后进生在转化过程中极容易出现反复,因此,班主任要有足够的思想准备,尤其要有耐心,不能因为“反复”就放弃对后进生的教育,而应在经过对“问题”学生认真观察和分析的基础上,找准病症所在,对症下药,并且要持之以恒,直到其“问题”解决为止。如二○○六届我班有一位女学生,她的学习成绩不好,后来我通过细心观察,发现她上课不专心,回家后作业又没有认真做;之后我又几次留心,发现她经常在放学后还逗留在学校附近玩耍。针对以上情况,我找到她的妈妈进一步了解该生的情况。通过交谈我才知道,由于该女生的父母整天在外做生意,再加上父母文化水平低,因此对她的学习简直一点都顾不上过问。针对这一情况,我采取了针对性较强的“个性化”方式,循序渐进地帮助她树立起自强学习的信心。一是特别关注她的学习、生活,问长问短;二是在她学习上一有进步时,就及时给予鼓励;三是为了激发她阅读的兴趣,我利用她的生日送给她我自己挑选的书,同时告诫她一定要刻苦、努力。后来,她的学习劲头高了,生活当中日渐活泼;在课堂上也总能积极举手提问,学习成绩稳步提高,成为一名勤学好问的学生。
三、班主任要有“公心”。
班主任应对全班学生以公心待之,必须公正地评价每一个学生,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于挖掘后进生的闪光点,使之发扬光大,从而树立他们的自信心,激励他们奋发向上。如二○○三届我任班主任时,有一次学校劳动,我们班要清理学校厨房后面的一条下水道,由于长时间无人清理,堆起的淤泥、垃圾发出阵阵恶臭,来到水沟旁,却发现优生们个个捏着鼻子,躲躲闪闪,不愿意下沟清理,而这时有位后进生却主动跳下沟去,用锄头拼命地挖水沟,有些锄头无法下的,还用手去挖,污水溅到身上也丝毫不觉,直到把水沟疏通为止。过后,我在班会课上作了实事求是的总结,批评了那些怕脏怕臭的同学,特别表扬了那位不怕脏不怕臭的后进生,全班响起了热烈的掌声。此后那位学生逐渐消除了自卑心理,纪律也有了很大改变,学习成绩也进步很大。                     
四、班主任要有“诚意”
班主任在工作中尊重学生,与学生坦诚相待,这样学生才能敞开心扉,心悦诚服地接受教育。如二○○五届我班学生林海涛,思想表现很差,上课不但不听讲,还左右捣乱。一怒之下,我便把他的座位从中间调到最前面,并让他单独成行,成了众目睽睽的“受管分子”,可是他根本不在乎,还以生病为由不上学。事后我冷静地分析,发觉这种处理方法大草率了,严重挫伤了他的自尊心,对今后的教育转化非常不利。于是我打电话与他家长联系,电话通后,没想到接电话的正是他本人。当时我的喉咙像塞了铅块似的,竟不知说什么才好,回过神来,才向他讲了课堂上处理方法的不妥,对他造成的伤害表示歉意,并诚恳地请他返校上课。我的诚意感动了他。他回来后,我趁热打铁,又诚恳地同他交谈了很长时间,分析了他在思想行为方面的不足,对他讲了许多做人的道理,人生的价值观等。经过一个阶段的帮助教育,他转变了,纪律明显进步,学习认真了,成绩也显著提高。
五、班主任要有“情意”
常言道,“人非草木,孰能无情”。古人也常说,“亲其师,信其道“。现在的中小学生,视野开阔,思想活跃,对很多事情都有自己的主见和看法。所以,作为班主任,要能放下以往师道尊严的陈腐观念,放下教师高高在上、不可侵犯的传统思想,俯下身子真心和学生做朋友。只要班主任能真正深入他们的生活,和他们打成一片,再加上班主任自身的“学高为师”的权威地位和“行为世范”的人格魅力,自然会对学生形成一种潜移默化的感召力,说的话在学生中间也就具有了分量,这个时候再进行班级管理和教育教学工作,就会非常得顺利了。如二○○九届我班学生张明,受社会上不良风气影响,养成偷东西的坏习惯。我接手该班后,多次与他谈心,耐心诱导。并进行了十多次家访,他才有较大的进步,思想慢慢地转变过来,但偷窃行为仍时有发生。一次,他又偷了别人的东西,事情传开后,许多同学议论纷纷,要求处分他。为此,我再次找到他谈心,进一步帮助他提高是非观念,并真心实意地让他负责班费收支管理工作,希望他不要辜负了老师对他的信任和期待。事后他跟同学说:“老师这么信任我,连钱也交给我管,我以后一定要听老师的话,做个好学生。”此后,他再也没有出现过偷窃行为,学习方面也进步很快。

总之,班主任只有多接触学生,打开学生的心扉,在心灵上与学生息息相通,才能收到良好的教育效果,奏出班级管理的和谐乐章。


责任编辑:admin

相关文章

  • ·没有相关文章

相关专题

  • ·专题1信息无
  • ·专题2信息无
更多..·相关评论
    ·暂无相关评论
用户名: 游客: 电子邮件: 游客: 验证码:
评论内容:(100字以内)