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零距离教育案例
[来源:本站 | 作者:安国实验 | 日期:2015年11月13日 | 浏览306 次] 字体:[ ]
教育学生是一门艺术,不同的教育方法会收到截然不同的效果。教师要能理解学生的心情和想法,分析了解其真实原因,以学生能懂的言语和方式引导他合宜地表达。以平等、信任的心态来对待他,就会收到意想不到的效果。我们班的一名学生成绩下滑很快,性格有些孤僻、固执,与校外不良青年交往较多等现象,看到这种情况,我心里非常着急。
  我通过与该同学的交谈、家庭的调查、同学的了解我发现主要是几个方面的原因:一是家庭教育方式不当,学生与其父母之间代沟明显;二是意志力差、自我控制力不强。对这些情况我进行了理论分析,以上原因归纳为两大方面:外部因素与内部因素。根据分析我制定了行动计划:1、消除学生与其父母之间的矛盾,加强沟通与理解,解开其心结。2、培养其健康的心理品质。
  我特意进行了一次家访,,还专门带了一碟VCD,里面有一个关于家庭教育的小品,邀请他的父母亲和学生一起观看。小品名字叫《一巴掌》,该小品是演了父子间的一次争执。(儿子最近一次考试有了一些进步,但父亲还是批评他,他感到很委屈,与父亲争辩,父亲恼怒打了他一巴掌,他便离家出走。)小品最后主持人采访了这位同学——你最感动的是什么?这位同学流着泪说:“最感动的是离家后第二天回家,看到爸爸全身被雨水淋湿,疲惫的双眼,在雨中寻找了整整一宿的焦急模样。”父亲在小品中也流下了的眼泪,说了自己生活中的艰难,是希望孩子能成材,以后能过上好的生活,看到成绩不好而心急,导致了在教育方法上不当,并表示以后要多理解、鼓励孩子。看完后,我与该生父母就家庭教育问题进行了较长时间的谈话。
后来,该同学与其父母的关系有了明显好转,父亲不再进行打骂的教育方式,而是耐心的沟通,该同学也理解了父亲,主动的与父亲交流,学习上有所进步,在平时表现上也有了明显变化,性格开朗了些,情绪也较稳定。
  接着我又实施了新的方案,让其做物理课代表。他表现出很高的积极性,以前经常迟到,现在基本上杜绝了迟到现象。我利用这一机会,找他谈话,先表扬了他的进步的表现,接着提出了新的要求,引导他培养自信心和坚强的意志品德,特别是在学习中要有永不言败的精神,制定长期的学习计划。
  通过这件事,让我对待一些成绩平平,表现不太好的学生进行了反思。我认为对后进生实施零距离教育要做到以下几点:
1、充分理解,热情鼓励。
有时一个微笑,一句鼓励比批评、指责更有效。可以设身处地为一些处于中下游的同学想想,换角度思考,多激励他们。
    2、平时多交流,发现“闪光点”。
    在课余时间多和学生沟通,让他们和教师之间的距离能适当的拉近。如果我能对他们一点努力、一点进步进步肯定,相信他们一定会更加积极进取。
    3、充分尊重,保护自尊心。
    这些学生可以说是班级的弱势群体。也许正是因为他们本身的特点,希望有更多的人来关注他们。于是他们在悲观的同时,又容易自暴自弃,以此来引起老师、同学的关注。
   后进生经常受同伴的歧视,老师的批评,家长的打骂,他们总是躲避着别人指责、轻视的目光,小心地维护着自己仅有的一点自尊,压抑着内心的情感,不敢说出内心的渴求与希望。这就形成了后进生敏感、多疑、封闭、自卑的心理特征,也导致这些学生的发展存在障碍,形成了所谓的“差生”。我通过对该生的个案研究,发现了我们往往会习惯用偏见的眼睛看他们,其实,他们更需要老师、家长的理解与关注,更需要用我们的爱心与耐心去关心他们。而且,对后进生的改进,并不是一朝一夕就能完成的,不要期待一次完美的行动方案就能彻底转变,我知道,我们的零距离还在继续……。

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